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如何創建特色園

       幼兒園特色建設而言,其特色發展不是一蹴而就的過程,應該是一個回溯過去,立足現在和未來的過程,既有對過去的批判與繼承,對現在的分析和思考,又有對未來的憧憬,是一個不斷揚棄,大膽吸收、持續浸潤、逐漸累加的動態化歷程。我園從以下三個方面創建幼兒園的特色,取得了一些實踐經驗。 

  一、為幼兒搭建多元化的展示舞臺
  1. 動態化的課程環境
  我們根據幼兒的興趣,圍繞季節主題創設動態化的課程環境,采用生成課程和預成課程相結合的方式開展幼兒教育。如:春天是生機盎然的季節,我們積極引導幼兒了解春天的主要特征、氣候、植物的變化等。秋天是碩果累累的季節,我們與幼兒一起搜集各種形狀的落葉、種子,品嘗秋天的果實,在主題墻上記下秋天的變化和特征等。我們還充分利用園內空地,和幼兒一起到果樹林中摘柿子、石榴,到種植園里除草、翻土、種植各類蔬菜,大家一起體驗勞動的快樂,分享勞動的成果。華勝分園還積極利用農村資源,創設了獨樹一幟的“草文化”和“竹文化”主題環境,引導幼兒體驗田園生活的樂趣。在這些充滿農村田園色彩的主題活動中,幼兒用他們自己的方式表達自己的想法,提高了幼兒活動的興趣,從而推動主題活動的進一步開展。
  2. 多樣化的素質教育
  我園立足幼兒個性發展,讓幼兒盡情享受成長的快樂。如:郊游、德育實踐、生命教育、慶“六一”文藝匯演、體操節、送文化進社區活動、生活技能比賽、親子運動會等等。一個個豐富有趣的活動,就像晶瑩剔透的珍珠在幼兒的心田里綻放著異彩。它成為幼兒展示自我個性風采的又一個舞臺。
  3. 互動化的網絡平臺
  我園的網站是家園密切聯系、互動交流的網絡立交橋。各種豐富的欄目不僅為家長開啟一扇了解幼兒園的窗口,更為幼兒、教師提供了一個展示才華的舞臺。近年來,我園不斷完善網站建設,為各個班級建立班級網頁,并由教師及時把活動的信息上傳,供家長查閱、討論。家長和教師在網上互動,實現了幼兒教育與家庭互動“零距離”。

  二、為教師成長提供專業支架
  1. 有效的沙龍研討
  為充分發揮我園骨干教師的引領作用,促進整體師資水平均衡發展,我們每月圍繞幼兒教育中的一些現象和問題,開展主題式沙龍研討。如:我們針對“數學活動中如何聯系幼兒已有經驗,注重生活化、情景化、游戲化”開展沙龍研討,在研討中我們以“問題樹”的形式,讓教師分組討論并總結一個核心問題,作為“枝干”,大家針對此問題提出自己的觀點,形成“樹葉”。當“問題樹”枝繁葉茂時,問題也就迎刃而解了。沙龍活動為教師有效搭建了集體研究探討和相互學習借鑒的平臺,讓教師學會用敏銳的視角觀察教育教學中的問題,有力促進教師的專業發展。
  2. 積極的專業引領
  為了提高教師的教科研能力,我們多次邀請省特級教師、市研訓中心副主任來園做“教育科研”與“課題研究”的專題講座,觀看教師禮儀教育講座光盤等。為了強化教師運用現代信息技術進行教育教學,提高教師運用多媒體技術的能力,我們還進行了“計算機應用能力專題培訓”,同時我園還經常派教師赴南京、上海、杭州等地培訓學習。通過與專家面對面的交流,教師拓寬了視野,更新了理念,汲取了智慧。
  3. 主動的專業成長
  在教師個人專業發展方面,我們制定教師培養方案,建立教師在崗培訓制度,通過個人自學、結對互助、專業引領等不同途徑培養教師,使教師逐漸將《幼兒園教育指導綱要(試行)》理念內化為教育行為,讓理論知識形成教師自身的教學智慧,給每位教師提供平等學習的空間與權利。通過開展教學大比武活動等開放活動,不斷促進教師個人專業發展。我們還建立“師資對流制度”,中心園派骨干教師到分園,分園教師到中心園學習培訓。

  三、為幼兒園特色建設尋找科研支撐
  1. 理性化的課題研究
  幼兒體操是我園的一大傳統特色,自2002年起我園便開始著手幼兒基本體操訓練。在多年的歷史積淀和不斷努力下,我們獲得多項榮譽。為了強化理論指引,全面普及和推廣體操訓練,幼兒園成立體操課題組,于2008年9月開始著手進行省級課題《在幼兒基本體操普及訓練中實施快樂教學》的研究。我們采用多種教學方式,把幼兒基本體操普及訓練與快樂教學進行有機結合,提高幼兒體操訓練的有效性和科學性,以課題研究為載體,不斷提高我們對幼兒體操的理性認識和深層思考。
  2. 系統化的課程建設
  我們以課題研究為基礎,從課程目標定位(總體目標、年齡目標、階段目標)、課程內容設置(動作練習、操節練習)、課程具體實施(層次開發、多元整合、教學方式)、課程評價診斷(診斷評價、形成評價、總結評價)等方面提煉出我園特色課程建設的整體框架結構。以小、中、大班為單位分別制定幼兒體操教學的目標層次與階段教學內容,積極嘗試與體育、音樂、語言課程教學相結合。
  3. 特色化的體藝活動
  在充滿童趣的幼兒體藝活動中,我們嘗試以幼兒基本體操運動為基礎,充分挖掘民間傳統運動項目,積極增設適合各年級幼兒的特色運動課程,把基礎體操傳統項目與民間幼兒體育活動項目相結合。我們主要采用“一加二”的操作形式?!耙弧贝硪幎ǖ膸в腥珗@普及性的幼兒基礎體操傳統項目;“二”表示兩項民間幼兒體育活動項目,以民間流傳的體育游戲抖空竹、跳繩、打陀螺、滾鐵環等為素材,與有特色的音樂、兒歌、舞蹈等相融合,充分挖掘幼兒傳統體育活動項目的精髓,使之與傳統體操項目相輔相成,促使幼兒在多元化的體育活動中發展多元智能,并形成具有一定個性的活動課程體系,逐步固化為系列園本課程。
  幼兒園特色建設是一種積淀,而這種積淀需要堅守和創新,也是一種富有理性的實踐建構過程。我們一直在不斷努力探索。我們是教育路上的行者,我們永遠在路上,心有多遠,路就有多長!  
(文章摘自網絡)

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